篇一：教育的初心读后感800字
教师个人读（教育的初心）有感
“教育是什么？真正的教育，是用一个灵魂唤醒另一个灵魂〞。这应该是我听过的关于教育最优美最富有诗意的描述了。在读完（教育的初心）一书后，我觉得自己的灵魂被唤醒了。
书中表达的都是爱心。他捧着一颗爱心去观察、思考、尽责、工作、阅读、写作。变化的是不同的班级、学校、学生、岗位、书籍，不变的是一颗初心--爱心。以前的书更多表达的是对本班、本校学生和教师的爱。（教育的初心）更多表达的则是对更广阔空间学生、教师、家长、事业的爱。2023年从校长的位置改任主持全区新教育实验，又任全国新教育研究院院长，站在更广阔的视角，深刻更多的实验学校，接触更多的学生、教师、校长、局长、家长，他不变的爱心在生长，爱得更深、更宽。他含泪写下“善待活着的‘李芳’，就是善待中国的根底教育，就是善待中国中小学的每一个孩子，就是善待中国的未来〞；他呼吁“请给爱学生的老师以爱学生的时间〞;他“强烈要求严惩乐至县暴打教师的凶手〞；他期望“当这位10岁女孩在擦拭车厢地板时，周围的成人不要那么麻木〞；他大声疾呼“比成绩更重要的是孩子的健康〞；他提出“也应该给家长减负〞……读着这些从爱心中涌流出来的文字，谁的爱心能不一次次产生共鸣呢？谁的爱心能不萌发生长呢？每个人内心原有的爱学生、爱事业的心灵之树在悄悄成长。
一位教师，在教学生涯中，可能会遇到许许多多的学生，而一位学生，在他的求学过程中，遇到的老师为数不多。因此，作为一名教师，我们应该对所教的学生具有高度的责任感。“学为人师，行为世范〞，你的一言一行，都将会对学生产生潜移默化的影响。俗话说得好，五个手指都有长有短，各有用处，在我们的教育教学工作中，要特长认识学生的身心开展规律，努力寻觅各种不同学生身上的闪光点，为他们今后的成长奠定根底。对于学习成绩好的学生，不偏心不宠爱，让他们为班级做更多的效劳。例如多做一些劳动，多教一教在学习上遇到困难的同学，以此来培养他们的劳动意识、效劳意识、健全人格，以后在社会上拥有更好的人际关系处理能力。对于学习困难的同学，不应该嫌弃甚至放弃他们，而是耐心地积极地寻觅他们身上的闪光点，援助他们树立思想意识上的信心，从而成为一名愉快生动的小学生。
每个人精神幸福的深度、宽度、高度、持久度取决于他自己爱心之树树根的深度、树干的高度、树龄的长度。一个人如果不忘初心，一辈子培养自己爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的心灵之树，根越扎越深，干越长越高大，生命力越来越旺盛，那他就一辈子都活在幸福中。
篇二：教育的初心读后感800字
2021《教育的初心》读后感
范梅南说：“教育学是迷恋他人成长的一门学问。”我们的眼睛和在教育情境中的身体感知就是随身携带的最好的教育学。这是我读完《教育的初心》后的第一感受，“教育工作的最终成效不是以教了什么，而在于教育的本质，那么到底什么才是教育？”
我认为：“人的成长主要是精神和灵魂的发育、成熟和提升的过程，我们教师能做的就是播种太阳，让教室里的每个角落都变得温暖和明亮，用阳光温暖学生的心，让迷失的孩子找到来时的路，让每一个学生都看到希望。”这让我对于教学也有了全新的认识，以往的教学，我们一直思考的都是如何给学生留下知识，留下足够的学习经验，留下多样的解题方法，因此我们注重教学，却也忽视了教学的目的。教学活动的展开，不仅仅是为了留下足够的知识，更需要留下足够的学习兴趣，学习乐趣，在教学过程中，我们应该将学生当做伙伴，就如同书中所提到的“我的榜样和合作伙伴”一样。而教育的本质在于对于每个孩子都倾注心血。
一、拉近与学生之间的距离
在读过这本书后，我开始思考自己与学生的距离，于是在课堂以外，我偶尔会坐下来和学生聊聊刚学的课堂上的有趣内容，聊聊假期的收获，和他们一起成长。孔子的为师之道在于因材施教，每一位学生都有各自的特点，而要发现这些特点首先要倾听学生的声音，在此基础上和学生沟通，通过双向交流唤醒、培养、激励学生发挥所长。当我站在学生的立场上去和他们沟通时，我发现正是这样的角度使我对学生们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。慢慢地，学生们愿意向我分享他们学习之外的生活，袒露内心世界，表达自己真实的喜怒哀乐。我和学生们之间，似乎多了一层情感，它让我们的交流不再单调，不再束缚在黑板的框架之间，我也渐渐多了一份职责：让学生们探索和发现，进而了解世界，认识自己，学有所长，而这份情感叫信任。
二、因材施教
在这篇文章中，有一个很重要的观点便是因材施教，我认为：“人的成长主要是精神和灵魂的发育、成熟和提升的过程，我们教师能做的就是播种太阳，让教室里的每个角落都变得温暖和明亮，用阳光温暖学生的心，让迷失的孩子找到来时的路，让每一个学生都看到希望。”这也要求我们，要看到每一个孩子的闪光点，看到他们本身的特点，这样才能更好地培育他们。教育的情调或许就是播种太阳。这让我对于教学也有了全新的认识，以往的教学，我们一直思考的都是如何给学生留下知识，留下足够的学习经验，留下多样的解题方法，因此我们注重教学，却也忽视了教学的目的。教学活动的展开，不仅仅是为了留下足够的知识，更需要留下足够的学习兴趣，学习乐趣，在教学过程中，我们应该将学生当做伙伴。而教育的本质在于对于每个孩子都倾注心血。人的生命是有限的，在有限的生命长河中，我们应该做点什么，改变点什么，为他人留下点什么，让自己的生命更充实而有意义。我们虽不能选择改变命运的长度，却可以增加命运的宽度。让自己的生命变得厚重。
教育的情调也在于我们作为老师更应该不断学习，思想才能永不落伍。教师一旦出现“心茫”甚至“心亡”就很容易产生职业倦怠。教师要分一点时间读书，分一点时间反思，分一点时间练技，分一点时间修心，分一点时间总结和积淀。这样，教师就会站在国家和民族的高度，提升自己的事业心和社会责任感，以自然的心态、饱满的热情和飒爽的英姿走上讲台，引领学生幸福学习。。当一位教师有着自己的信念，并用自己的信念去感召自己和学生的“灵魂”的时候，教书就没有什么“累”的感觉了。
篇三：教育的初心读后感800字
读（教育的初心）有感
寒假期间拜读了李镇西先生的（教育的初心）一书，受益良多，书中李镇西先生阐述了对教育的颇多独特见解与思考，先生在书中提到的教育理念：“朴素最美，关注人性做真教育；幸福至上，享受童心当好老师。〞先生和学生共同追求的人生境地是“让人们因我的存在而感到幸福〞，感触颇深。由此我想到（义务教育数学课程标准〔2022版〕）中提出将立德树人作为教育的根本任务，培养有理想、有本事、有担当的时代新人的明确目标。
一、坚持以人为本，正确看待学生差异
教育的对象是学生，是具有思想及差异的人。作为新时代的教育工作者应理性尊重和对待学生的个体差异。在一般的教育教学工作中，尽量给学生思考的空间和时间，让学生的思维再多飞一会儿，改正固有的唯分数论评价思想，多发觉学生的闪光点，多一把测量的尺子，就会多出一批优秀的学生，真正做到用开展的眼光看待学生。每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。当人家的花在春天放开时，请你不要焦急，也许他会在夏天开；如果到了秋天还没有开，请仍不要焦急，说不定他是一棵绽开在冬天的腊梅。
二、坚守初心，爱是教育的续航动力
教育的本身就是爱。诗人韩愈说过“师者，所以传道受业解惑也。〞苏霍姆林斯基曾说过“没有爱，就没有教育。〞作为教师在一般的教育教学工作中，一句不逊之言往往会使学生心灵受到损害并因此一蹶不振；也会因为教师的一次表扬、鼓舞开始进步并渐渐取得成功。每个人
的心灵深处最渴望得到别人的肯定，因此在教育的过程中学会赞美学生，多给予学生肯定和鼓舞，即爱与教育同行。
篇四：教育的初心读后感800字
（教育的初心）读后有感
尊敬的各位领导，亲爱的各位老师，大家下午好，很荣幸站在
这里和大家分享一些我的读书心得。我分享的题目是：追风赶月莫
停留，平芜尽处是春山。
这些年的教育界流传着这样一句话：北有魏书生，南有李镇西。
寒假里，我怀着崇敬的心情拜读了李镇西老师的（教育的初心）一
书，书中每一个字都扣击着我的心灵，每每读到一些文字，我都不
由感慨：李镇西老师懂我！他是真的站在一线教师的角度去谈教育
事业，而非一味地灌文字鸡汤，今天我也有幸在这里，和各位同事、前辈例谈一些我的感受。
三年前，在踏上三尺讲台的那一刻，我从一个追梦人变成了一
个要点燃别人梦想的人，幸福和紧张油然而生。还是一个刚出校门、还没来得及适应身份转变的，初出茅庐的我，便有了这样的目标一
—我要成为一位好老师！我常常在思考一个问题：当一个好老师起
码得具备怎样的条件，拜读了李镇西老师的书后，我了解了，做一
个可爱的老师是成为一个好老师的起码条件。何为可爱，我想可以
理解为，有童心有爱心。
陶行知先生曾经说过：你们的教鞭下有瓦特，你们的冷眼里有
牛顿，你们的嘲笑里有爱迪生。如今，我们谈素养教育，而素养教
育首先是充满人情味的教育，李镇西先生反复强调，要提倡有爱的教育。
大概每个班里都有让老师头疼的孩子，他们淘气捣蛋，不爱学
习，永远不会按时完成学习任务，与所谓的好孩子完全背道而驰,
但他们真的是坏孩子吗？肯定不是！我曾经教过一个孩子，她上课
总是低着头，和老师对视会马上躲闪着眼神，课堂注意力不集中，昏昏沉沉，课后却总是精力充分的惹麻烦。后来经了解，她是离异
家庭的孩子，爸爸妈妈都已经有了新家庭，几乎对他放任不管，不
闻不问，照顾他的只有年纪大了的奶奶，心智还不成熟的他期望通
过这样的方法去引起父母的注意，他认为只要他经常犯错，父母就
会来亲自管教他。了解到这个情况后，我找他谈了心，我告诉他，引人注目的方法应该是变得更优秀，让自己熠熠生辉。后来的教学
中，我总找着时机表扬他，鼓舞他，奖励他小零食，有一天，我在
我的桌子上发觉了她写的信，她告诉我，他觉得我像她的妈妈，她
说他自己攒零用钱给我买了酸奶放在抽屉里，是她觉得最好喝的味
道，那一瞬间，我真的很感激。我常常觉得，教育是一个共同成长，相互治愈的过程，我给孩子们传递知识，也从孩子们身上汲取力量。
李镇西先生说：在学生从幼年、童年、年少到青年的成长过程
中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“善良〃、“正直〃和“机智〃。教师要善待学生，才能使学生善良之心逐渐
占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正
直的人。教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有智
慧的人。
教育工作的最终成效不是看教了什么，而在于教育的本质，那
么到底什么才是教育我认为：“人的成长主要是精神和灵魂的发育、成熟和提升的过程，我们教师能做的就是播种太阳，让教室里的每
个角落都变得温暖和明亮，用阳光温暖学生的心，让迷失的孩子找
到来时的路，让每一个学生都看到期望。〃这让我对于教学也有了
全新的认识，以往的教学，我们一直思考的都是如何给学生留下知
识，留下足够的学习经验，留下多样的解题方法，因此我们注重教
学，却也无视了教学的目的。教学活动的展开，不仅仅是为了留下
足够的知识，更需要留下足够的学习兴趣，学习乐趣，在教学过程
中，我们应该将学生当做伙伴，就如同书中所提到的“我的典范和
合作伙伴〃
一样。教育的本质在于对于每个孩子都倾注心血。
同时，通过（教育的初心），我更意识到老师要尊重孩子的身
心开展规律。在教育过程中不应太过注重立竿见影的效果，在孩子
没学会时急于介入和指正，往往会产生拔苗助长的效果。因此，在
教学设计中，我们要给孩子预留观察、想象、联系实际的空间和时
间，尊重孩子，呵护孩子的信心。其次，老师不能通过简单的对和
错去评判孩子的探究与思考，我们有责任去努力了解孩子的思考过
程，用耐心和诚恳去了解孩子的想法和价值推断，这将是一段充实
而幸福的成长，也是一场沉静而敞亮的修行。
教育的路是一条很长的路，距离好老师的目标，我还有很远的路要走，追风赶月莫停留，平芜尽处是春山，冬天已经走入尾声,让我们一起等春来，等花开。
篇五：教育的初心读后感800字
教育的初心读后感
《教育的初心》是一本关于教育的经典著作，作者苏霍姆林斯基是一位杰出的教育家，书中记录了他对教育的深刻思考和看法，他认为：教育是一种自由的行为，自由的思想和信仰，它最初的初衷是提高学生的智力，实现公正和平等。
在《教育的初心》中，苏霍姆林斯基还提出了教育的三个主要原则：第一，教育应该关注学生的个性发展，而不是简单的学习和掌握知识；第二，教育的目的是使学生的生活更加自由，而不是束缚他们；第三，教育应该培养学生的自主性和独立性，让他们以自己的方式去发现、探索和实现自己的潜能。
读完《教育的初心》，我深刻地理解到，教育的本质是要培养学生的独立思考能力，让他们获得自由，学会做出明智的选择，承担责任，做一个有理想，有道德的人。教育应该让学生领略到生活的美好，让他们不断探索，追求完美，实现自我价值。
最后，我要强调的是，教育不仅仅是传授知识，也可以培养学生的精神，让他们更有活力，更有创造力，更有思想深度。教育应该重新找回它的初心，坚持负责任的教育理念，让学生拥有自由、追求真理的愿望，从而实现真正的教育目标。
篇六：教育的初心读后感800字
教育的初心读后感
教育的初心读后感：
通过阅读《教育的初心》一书，我深深地体会到了教育的重要性和意义。作者以自己多年来从事教育工作的经历，勾勒出了一个完整而又充满激情的教育背景。作者以其独特的教育理念，介绍了她对教育的看法，以及如何用动态、有趣、有益的方式来进行教育。
从本书中，我学会了很多关于教育的知识，以及如何以不同的方式来进行教育。我认识到，教育是一种力量，它能够改变人的思想和行为，使我们的社会更加美好。我相信，只要我们坚持正确的教育理念，就能够帮助孩子们获得健康成长，创造美好的未来。
总之，《教育的初心》让我更加深刻地体会到教育的重要性。它不仅有助于提升我们教育实践的水平，还能帮助我们更好地指导孩子们，让他们在未来的道路上更加顺利。
篇七：教育的初心读后感800字
无论社会如何复杂，无论世界如何变幻，无论生活如何凶险，无论命运如何无常，作为教育者，我们应当始终坚守自己的教育良心。我愿做名守护者，守护净土，永葆初心。下面是为您推荐教育的初心读后感。
教育的初心读后感
暑假里，我们低年级共读的书目是《教育的初心》。一看到这本书的名字，我就深深被这本书吸引了。心想，作为一名教育工作者，我的初心是什么呢？我在问自己，当然我的初心就是当好一名教师，对每一名孩子都认真负责，站好三尺讲台，对得起课堂的光阴。
朱永新老师有一句话流传很广：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”在书中蒋自立老师对这句话进行了质疑。他说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，这句话不合事实，几岁小儿未读书，难道他没有精神发展？有的民族奔驰在草原，难道他就没有民族精神？一个人的精神发展史在于它的实践史！但是作为一名老师，我深深感知阅读的重要性。三岁的幼儿基本上掌握了母语口语的表达。在父母的陪伴下，通过听故事，培养阅读兴趣，刺激语言的发展，从而培养孩子形成良好的行为习惯，当然在不同的年龄阶段要选择不同的书籍。比如说：《牙齿大街的新鲜事》讲述了哈克和迪克俩个住在牙齿大街的坏家伙，它们在牙齿上挖洞，在牙齿里建造房子，把很多食物藏进他们的储藏室。他们居然还造了游泳池，还想要造办公室出租给其他坏家伙。后来，牙齿警察(也就是牙膏)出现了，他们清理了牙齿大街。最后牙医补牙时，把哈克和迪克都吊走了。小小的绘本，大大的道理，通过故事巧妙的吸引孩子的阅读兴趣，培养幼儿养成良好的卫生习惯，从而去影响孩子的行为习惯。类似的故事还有很多很多，如果一个孩子有了不好行为习惯，我们用语言一直告诉他不能做，或许孩子会感到反感，在当下的年龄阶段送给孩子适合的故事，通过一遍又一遍的讲故事，用道理去滋养孩1/3子的内心，纠正孩子的不良行为习惯，或许还是一个很不错的方法。《神奇牙膏》故事中，当幼儿遇到生活中的一些问题的时候，宫西达也先生用故事的方式、游戏的方式和孩子一起解决。在日常生活中，作为父母我们没有必要通过语言以及严厉行为去训斥孩子，我们可以换一种方式，让孩子的行为去改变。
在幼儿时期讲道理不如送给孩子有趣的故事。《小老鼠和大老虎》告诉我们一个“很小的老鼠”和“又高又壮”的大老虎是如何成了好朋友的。这个故事比较适合4岁以上的孩子阅读，因为他们已经开始了幼儿园的集体生活，和朋友的相处中也会遇到相似的问题，给孩子讲好听有趣的故事，可以让孩子在故事里学习和朋友相处的方法。教会孩子们珍惜友谊。
还有在班里管理中经常遇到一些特殊的孩子，动作多，上课注意力不集中，坐不下来。一个特殊的孩子必定来自特殊的家庭，所以必须重视家校合作，在与家长沟通中，我就会鼓励孩子家长多陪伴孩子阅读，通过亲子共读可以不仅亲子之间的感情而且还可以和孩子又更深一层的交流……孩子的行为也会慢慢改变，因为他能安安静静的坐下来学习了，这就是阅读的改变。有一句话是这样说的。你是什么人，就会遇见什么人。你是一个爱读书的家长，你一定有一个爱读书的孩子。读书的影响是相互的，不仅影响了孩子，也影响了家张长，这就是阅读的魅力，可见阅读的是非常重要的。
教师一定要有爱心，一定要爱孩子。当你用羞辱和粗暴对待学生的时候，学生已经学会了怎样对待别人，平等只有靠平等来造就，尊严只有靠尊严来赢得，傲慢只能培养出傲慢，专制只能繁衍出更多的专制。当你用适合恰当的爱去滋润孩子时，孩子也会悄悄的把孩子所谓的爱送给你。当然，爱的同时，教育也缺不了批评，也需要惩罚。但惩罚不是体罚，严格要求甚至必要的惩罚，这与给学生尊严一点都不矛盾，这本身也是爱的体现。正如爱不是迁就纵容，严也不是粗暴2/3和羞辱。
株州县某小学一名老师因孩子迟到罚孩子站了一会，导致身为派出所的父亲派人抓去关了七小时。从这里我们可以吸取教训。
作为一名老师，在面对一群天真可爱的孩子时，我们必须要有更多的耐心。每一名孩子都是一个家庭的整个世界。当面对特殊孩子时，我们需要想办法动脑筋，需要教育艺术，当我们不知道该怎么办时，多向身边优秀老师学习，学习如何进行班级管理，多读书，不断提升自己，让自己变得更有魅力，提升专业课，备足课，让课堂更有吸引力…让孩子爱上我们的每一节课。把孩子的积极性调动起来，做好家校共育工作，或许这样能降低一些不必要的事情发生。
有一句话是这样说的，教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谁说我们的孩子不懂事？谁说我们的孩子不懂得感恩？——前提是你付出了。
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