下面是小编为大家整理的2023年2023年爱作文300字,爱作文600字(四篇)（全文）,供大家参考。
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爱作文300字 爱作文600字篇一
尤显明
2013年11月6日“爱”字当头，“责”字为重
“爱”字当头，“责”字为重
有人愿把学生比作一朵朵小花，我倒更愿把孩子们比作一株株小草，我愿意永远做一名培育芳草的园丁。我于1981年愿地成为了一名教师。十年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。
一、以身作则，言传身教
从事教育工作三十多个年头，多年来，我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。“言传身教”是我作为班级的领导者，引路人而一贯奉行的工作作风。我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为老师，应“不以善小而不为”应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，孩子们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。
二、关心学生，循循善诱
有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。当然，我的工作同时也受到家庭的认同和支持，很多家长都喜欢把孩子送进我所教的班级。我想，这就是爱的力量吧！
三、组织活动，开阔视野
我最愿意让我的孩子们成为一个全面发展的人而不是一个死读书的人，所以我开展了一些丰富多彩的活动。
1、我与家长、学生之间沟通与交流的平台。
2、每周一次的书法大赛提高了孩子们的写字水平。
3、创意画大赛让孩子们把他们心中的梦来描绘。
4、踢毽子、跳绳、打乒乓……都成为了孩子们的最爱。
四、不断学习，追求卓越
在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手
段，努力挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习，总之，我利用一切机会向别人学习。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为课文添枝加叶来激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。
五、一分耕耘，一分收获
几十年来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，我在教育教学中取得了一点点成绩
我所取得的成绩是微不足道的，成绩只能说明过去。在今后的工作中，我要继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子！
爱作文300字 爱作文600字篇二
包含-＂爱＂-字的成语
1△à
ibi
ã▲
爱l
别í
离k
苦
ǔ
△典故：佛家语，指亲爱的人离别的痛苦。
△出处：《瑜伽师地论》卷六十一：“云何爱别离苦？当知此苦，亦由五相。”宋·释道原《景德传灯录》卷二十三：“问：‘如何是至极之谈？’曰：‘爱别离苦。’”
2▲爱博而情不专
△àibïãrqíngbùzhuān
△典故：对人或事物的喜爱很广泛，而感情不能专一。
△出处：唐·韩愈《与陈给事书》：“夫位益尊则贱者日隔，伺候于门墙者日益
进，则
爱
博
而
情
不
专
。”
△例子：在这三条路里，我将选择那一条呢？我惭愧自己是个‘～’的人；
虽者想着只选定一条路，却总丢不下别的。（朱自清《那里走》）
3▲爱不忍释
△àibùrěnshì
△典故：对所喜欢的物品，爱得拿在手里久久不肯放下。
△出处：南朝梁·萧统《陶渊明集序》：“余爱嗜其文，不能释手。”
△例子：得见钱唐陈小云司马《香畹楼忆语》钞本一种，～，亟问假归，手录展玩。（清·王维鋆《香畹楼忆语序一》）
4▲爱不释手
△àibùshìshǒu
△典故：释：放下。喜爱得舍不得放手。
△出处：南朝梁·萧统《陶渊明集序》：“余爱嗜其文，不能释手。”
△例子：虽是不合他的路数，可奈文有定评，他看了也知道～。（清·文康《儿女英雄传》第三十五回）
5▲爱才如渴
△àicáirúkě
△典故：才：贤才，人才。爱慕贤才，急欲求得，就象口渴急于喝水一△出
处：清·叶燮《原诗·外篇上》：“嫉恶甚严，爱才若渴，此
韩
愈
之
面
目
也
。”
样。
△例子：宫保～，兄弟实在钦佩的。（清·刘鹗《老残游记》第六回）
6▲爱才若渴
△àicáiruîkě
△典故：才：贤才，人才。爱慕贤才，急欲求得，就象口渴急于喝水一
样。
△出处：清·叶燮《原诗·外篇上》：“嫉恶甚严，爱才若渴，此韩愈之面
目
也。
”
△例子：他们发现了佳人并非因为‘～’而做婊子的，佳人只为的是钱。（鲁迅《上海文艺之一瞥》）
7▲爱财如命
△àicáirúmìng
△典故：把钱财看得跟生命一样重要。形容极端吝啬。
△出处：清·岭南羽衣女士《东欧女豪杰》第四回：“我想近来世界，不管什么英雄，什么豪杰，都是爱财如命，何况吃官司的，少不免要和那些狼官鼠吏交手，这更没钱不行了。”
△例子：那个人极端自私，～。
8▲爱国如家
△àiguïrújiā
△典故：指帝王像爱抚自己的家室一样爱国爱民。
△出处：汉·荀悦《汉纪·惠帝纪》：“封建诸侯各世其位，欲使亲民如子、爱国如家。”《晋书·刘聪传》：“臣闻古之圣王爱国如家，故皇天亦祐之如子。”
9▲爱鹤失众
△àihâshīzhîng
△典故
：
比
喻
因
小
失
大。
△出处：《左传·闵公二年》：“狄人伐魏，卫懿公好鹤，鹤有乘轩者。将战，国人受甲者皆曰：‘使鹤，鹤有禄位，余焉能战？’”
10▲爱礼存羊
△àilǐcúnyáng
△典故：由于爱惜古礼，不忍使它废弛，因而保留古礼所需要的祭羊。比喻为维
护
根
本
而
保
留
有
关
仪
节。
△出处：《论语·八佾》：“子贡欲去告朔之饩羊，子曰：‘赐也，尔爱其羊，我爱其礼。’”
△例子：本朝监学之法，虽参以天下之士，而于国子加厚矣。盖～，以有待也。（宋·陈亮《国子》）
11▲爱毛反裘
△àimáofǎnqiú
△典故：古时穿皮毛衣服，毛的一面向外。比喻不重视根本，轻重倒置。
△出处：汉·刘向《新序·杂事》：“魏文侯出游，见路人反裘而负刍，文侯曰：‘胡为反裘而负刍？’对曰：‘臣爱其毛。’文侯曰：‘若不知其里尽而毛无所恃邪？’”
12▲爱民如子
△àimínrúzǐ
△典故：旧时称赞某些统治者爱护百姓，就象爱护自己的子女一样。
△出处：《礼记·中庸》：“子，庶民也。”汉·刘向《新序·杂事一》：“良君将赏善而除民患，爱民如子，盖之如天，容之若地。”
△例子：一路地方官员馈送礼物，岳爷始终不受„„只是吩咐他们学好做官，须要爱民如子，无负朝廷。(清·钱彩《说岳全传》第四八回)
13▲爱莫能助
△àimînãngzhù
△典故：爱：爱惜；
莫：不。虽然心中关切同情，却没有力量帮助。
△出处：《诗经·大雅·烝民》：“维仲山甫举之，爱莫助之。”
△例子：这件事我的确～，请你多加原谅。
14▲爱钱如命
△àiqiánrúmìng
△典故：某些人贪爱钱财就像吝啬生命一样。形容十分贪婪
、刻
薄。
△出处：明·谢谠《四喜记·大宋毕姻》“既称月老，又号冰人，爱钱如命，说谎能神，自家高媒婆是也。”
△例子：1942年我在成都重见她的时候，她已经成了一个～的可笑的胖女人。（巴金《谈<家>》）
15▲爱人好士
△àirãnhàoshì
△典故：
爱
护、重
视
人
才。
△出处：《三国志·蜀书·先主传》：“圣姿硕茂，神武在躬，仁覆积德，爱人好士，是以四方归心焉。”
16▲爱人利物
△àirãnlìwù
△典故：爱护人民，力求有利于人民。
△出处：《庄子·天地》：“爱人利物之谓仁。”
△例子：而终归于禁暴戢乱、～而不可掩者，其本领宏大开阔故也。（宋·陈亮《又乙巳春书之一（答朱熹）》）
17▲爱人以德
△àirãnyǐdã
△典故：德：德行。按照道德标准去爱护人。
△出处：《礼记·檀弓上》：“君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。”
18▲爱日惜力
△àirìxīlì
△典故：珍惜时间，不虚掷精力。
△出处：《三国志·吴志·孙和传》“且志土爱日惜力，君子慕其大道，高山景行，耻非其次。”《周书·萧圆萧传》：“朗读百边，乙夜难寐，爱日惜力，寸阴无弃。”
19▲爱如己出
△àirújǐchū
△典故：像对待亲生子女那样地爱护。
△出处：明·周辑《西湖二集·假邻女诞生真子》：“果然方氏爱如己出，抚
养
成人
长
大。
”
△例子：她出世半岁，就丧了父亲，一岁半时，就随母来到邓家。母亲自然是爱的，后父也～。（沈从文《死水微澜》第二部分）
20▲爱如珍宝
△àirúzhēnbǎo
△典故
：
形
容
十分
喜
欢。
△出处：明·天然痴叟《石点头·侯官县烈女歼仇》：“申屠娘子，已是身怀六甲，到得十月满足„„生个儿子，爱如珍宝。”
21▲爱素好古
△àisùhàogǔ
△典故：
指
爱
好
朴
质，不
趋
时
尚。
△出处：《老子》：“见素抱朴，少私寡欲。”《论语·述而》：“子曰：述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”
22▲爱屋及乌
△àiwūjíwū
△典故：因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关心到
与
他
有
关的人
或
物。
△出处：《尚书大传·大战》：“爱人者，兼其屋上之乌。”
△例子：子存宠上了小老婆，未免“～”，把他也看得同上客一般。（清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第十四回）
23▲爱惜羽毛
△àixīyǔmáo
△典故：羽毛：比喻人的声望。比喻为珍惜自己的名声，行事十分谨慎△
出处：汉·刘向《说苑·杂言》：“夫君子爱口，孔雀爱羽，虎豹爱爪，此皆所以治身法也。”
△例子：灰鹤与他都是高傲的，～的，而他与它们的高傲只是一种姿态而已，没有用，没有任何的用。（老舍《四世同堂》五十）
24▲爱憎分明
△àizēngfēnmíng
△典故：憎：恨。爱和恨的立场和态度十分鲜明。
△例子：他很困惑，也很痛苦，想不到～、坚强独立的小睛会怕人“闲话”。（陈若曦《耿尔在北京》）
25▲爱之欲其生，恶之欲其死
△àizhīyùqíshēng，wùzh。
īyùqísǐ
△典故：喜爱他时，总想叫他活着；
讨厌他时，总想叫他死掉。指极度地凭个人爱憎对待人。
△出处：《论语·颜渊》：“爱之欲其生，恶之欲其死，既欲其生，又欲其死，是
惑
也。
”
△例子：“爱之欲其生，恶之欲其死。”卿何不容一宦官耶？（明·罗贯中《三国演义》第一百一十五回）
26▲冬日可爱
△dōngrìkěài
△典故：如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切。比喻人态度温和慈爱，使
人
愿
意
接
近。
△出处：《左传·文公七年》：“赵衰，冬日之日也；
赵盾，夏日之日也。”杜预注“冬日可爱，夏日可畏。”
27▲甘棠遗爱
△gāntángyíài
△典故：甘棠：木名，即棠梨；
遗：留；
爱：恩惠恩泽。旧时颂扬离去的地
方
官。
△出处：《诗经·周南·甘棠》：“蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇；
蔽芾甘棠，勿翦勿拜，召伯所说。”
28▲男欢女爱
△nánhuānnǚài
△典故：
男
女
亲
昵
欢
爱
之
词。
△出处：晋·陆机《塘上行》：“男懽智倾愚，女爱衰避妍。”
△例子：这般会合，那些个～，是偶然一念之差。（明·冯梦龙《警世通言》卷三十五）
29▲色衰爱弛
△sâshuāiàichí
△典故：色：姿色、容颜；
弛：松懈，衰退。指靠美貌得宠的人，一旦姿色衰老，就会遭到遗弃。指男子喜新厌旧。
△出处：《韩非子·说难》：“弥子色衰爱弛，得罪于君。”
30▲屋乌之爱
△wūwūzhīài
△典故：因为爱一个人而连带喜爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带关心与
他
有
关
系的人
或
物。
△出处：《尚书大传·大战》：“爱人者，兼其屋上之乌。”
31▲相亲相爱
△xiāngqīnxiāngài
△典故：形容关系密切，感情深厚。
△出处：明·王世贞《鸣凤记·拜谒忠灵》：“与严家大相自幼往往来来，嘻嘻哈哈，同眠同坐，相亲相爱，就是一个人相交，不放下怀。”
△例子：想起昨天晚上，还是有说有笑，～的何等有趣，今天晚上变了这个情形。（清·吴趼人《情变》第五回）
爱作文300字 爱作文600字篇三
精选作文:爱(600字)作文
我的妈妈是世界上最好的妈妈。无论我有什么愿望，妈妈都会尽量满足，在学习上，妈妈从不批评我，而是和我一起分析错误，鼓励着我。
在我的脑海中，印象最深的是有一次数学单元考试，我只得了71分，此时，我像一朵阉了的小花，耷拉着脑袋，可老师要求我们把试卷拿回家给家长签名，看到这样的分数，我难过地把试卷拿回了家。细心的妈妈见了我的神情，就知道这次数学单元考试的成绩不理想。妈妈说：女儿，把单元试卷拿给我看。我极不情愿地把试卷从书包里拿出来递给妈妈，妈妈看了，并不生气，而是语重心长地对我说：女儿，这些地方为什么会错呢？我说妈妈，这些题我都会做，我只不过太粗心了。妈妈和颜悦色地说：失败是成功之母，学习中不可能没有失败的，只要你多用心动脑，一定会学得更好，不过要细心，如果你仔细了，那么下次考试你就一定能获得一个优异的成绩。听了妈妈的话，我笑了，搂着妈妈的脖子说：妈妈，我会记住您的教诲。
爱是母亲一生的职业。妈妈对儿女的操劳是无代价的。妈妈的爱像浩瀚的大海，任我这只小船在大海中遨游，包容着我的一切。妈妈虽然不是什么圣人，但是她用那颗朴实、善良的心来做学习上和生活的强者，一年年的过去，不经意间我发现头上的银丝越来越多了，仔细一看额头上还有徐许许多多皱纹，这些年妈妈为我操碎了心，她给予我的是在太多太多了。
妈妈，我爱您！在我心中您是最伟大的妈妈。五年级:香奈儿521 篇一：父母之爱作文
我忽然明白了?? 我一向讨厌和妈妈去超市，要不是不让你买零食、文具，就是卡着钱买东西。所以，每次从超市回来，我都闷闷不乐，不快极了。
终于，我再也忍不住这种待遇了，一场战争便爆发了。我大声抗议：“我凭什么不能买零食和文具！为什么？”妈妈站在一边，默默不语，心里像是在想什么。
从那以后，我的待遇还是没有变化。我发誓以后再也不去超市，也再不理会妈妈这样的“小气鬼”了。我心里想，妈妈为什么这么“小气”，难道以后我连超市也去不了了吗？以后会怎么样？那天晚上，我做了一个梦，梦见妈妈让我买零食了，买了很多很多，都是很好吃的饼干、糖果、薯片、巧克力??但醒来却什么都没有。
妈妈的爱
爱有许多种爱，它们代表着不同的意义，有父母对子女的爱，那是无私的；
朋友之间的爱，那是纯洁的；
我们对穷苦人的爱，那是真诚的??但是我觉得最难忘的是父母对子女的爱，我的父母就是那样地爱我，让我感动不已。
其中让我最难忘的是妈妈对我的爱。有一天早晨，阳光明媚，让人觉得好象夏天已经到来，因此，我只穿了一件短衫就上学去了。妈妈就对我说：“玲玲，今天这样热是不正常的，等一会儿可能就会变冷的，你还是多穿一点去上学吧！也可以把长衣放在书包里带着去上学。天一冷就把长衣穿上。”我不听妈妈的话倔强地走了。
可是，天有不测风云，到了中午天色变暗，刮起了大风，下起了大雨。温度明显下降，我穿得少，直感到冷。浑身上下不听我的指挥，不停地打起了哆嗦来了，我只好躲在了教室的一个角落里，和几个同学挤在一起。这时，一个熟悉的身影在教室外面走来，隔着玻璃窗，我看到来人正是我的妈妈。她腋下还夹着一包衣服，匆匆地走向教室门口。我立刻迎上去，激动地叫了一声“妈妈”。妈妈迅速把衣服给我披在身上。这时，我看到妈妈下身的裤子已经全部湿透了，好象刚从河里走上来一样。我问妈妈：“你在上班，怎么可以出来给我送衣服？”妈妈说：“天冷，你穿得那么少，不送会害你生病的。我跟老板请了一个小时的假，现在要赶回去上班，争取补上请假所少做的工作。”
我看着妈妈远去的背影，心里升起了一个高大的母亲的形象——伟大的母爱。
爸爸对我的爱却又是那么无私。小时候，我很早就一个人睡在一个房间里面。然而我的睡觉相道却非常错，睡不到半夜被子就会掉到地上，连我自己也不知道。被子掉了，我这个人就会感冒。爸爸知道以后，每天半夜总会起来两次帮我盖被子，特别是冬天，爸爸从热被窝里出来，只披了一件棉衣就走过来给我盖被子。有几次，我正好醒过来，看到爸爸一边给我盖被子，一边身子冷得发抖。一夜下来，爸爸早上起来显得没精打彩的。有时，他还感冒了。但是爸爸却说：“大人感冒不要紧，吃一点药就会好的。小孩感冒那就糟糕。你感冒还不如让我感冒。”你看我爸爸就是这样对我好的。
爸爸妈妈对我这么好，我一定要好好报答父母！
篇二：爱在细微处作文600字
爱在细微处作文600字
有一种爱，默默无言，却时刻感动着我；
有一种爱，不是轰轰烈烈，虽平凡却温暖；
有一种爱，藏在细微之处，等待着我们去发现??——题记
当我不再是那个事事都听从家长安排的小孩子，不再是时时刻刻黏着妈妈的小不点的时候，我以为妈妈没有从前那般的爱我了。于是我与妈妈的距离总是忽近忽远。我一直都这么认为着，直到那一天?? 那是才上初中的时候，在那个寒冷冬季的一个平凡的清晨，和往常一样的清晨。我只是比平常早醒了几十分钟。天还是一片漆黑，四周一片寂静，凤在外面呼呼地刮着，似是在唱一曲悲凉的歌曲，它仿佛永远都不知道疲倦，一个劲的唱着，不肯停歇。忽然，在门半掩着的地方，我看到了光亮。会是谁呢？我这样想着。在好奇心的驱使下，我轻手轻脚的来到了门边，悄悄地看向外面，发现客厅里竟然一个人也没有。厨房中突然传来了烧水声，到底是谁呢？难道是外公？不对啊，外公一般不会在这个时候起来的。是谁呢？正在我思考之时，一阵轻轻的脚步声传入耳朵，我又赶紧回到床上，装作还在睡觉的模样。也许是我太大意了吧，搭在被子上的外套不知什么时候滑落在地。这时，门被轻轻推开了，客厅中的光也毫不迟疑的迅速占据了一块领地，将黑暗逼进了墙角
处。来者轻轻将地上的外套捡起，又轻手轻脚的把衣服搭在了被子上，还为我将被子盖好，以免我着凉。她温暖的手轻抚过我的额头，一股温暖的感觉从心底燃起，我感受到了那手上布下的岁月的痕迹，是那般的粗糙。她在我的床边站立了好一会儿，在一片静默中，我感受到她的目光在我脸上停留着，弄的我好不自在，却也不想打断她看我的温柔目光。过了一会儿，她离开了，我悄悄睁开眼睛，看到了她的背影——竟然是妈妈！一时间，我的心里塞满了各种各样的情绪，无法言说。不知什么时候，我又睡着了。
闹钟准时响起，叫醒了梦中的我。和往常一样，梳洗好过后我坐在餐桌前，妈妈走了过来，拿起梳子为我梳着一头黑发，我从未像今天这样好好感受过。妈妈的手很巧，她的动作是那样的轻柔，生怕弄疼了我。想起以前，我总是因为一点小事而责怪妈妈，是多么不应该啊。后悔之情在心间蔓延，占据了我的整个心房。眼前忽然出现了一杯冒着热气的白开水，抬头一看，是妈妈递过来的。“喝点水再走吧，对身体有好处。”我接过水，心里更不是滋味了，不知怎的，视线竟有些模糊，我赶紧拿起杯子喝了下去，怕妈妈发现我的异样。“烫吗？”耳边又传来妈妈轻柔的话语，“还好。”“那就好呢，我放在窗边晾了好一会儿。”听到这话，心中又涌起了一股暖流，幸福包围着我。想想以前对妈妈的误解，唉，我真是身在福中不知福啊。
看看钟表，已经到该走的时候了，我背上书包正要离开家时，妈妈却又跟了上来，手里还拿着手电筒“等等，一楼那户人家养的有狗，你呀，又胆小，我还是送送你吧。”若是在以前，我想我肯定会不服气的说“谁胆子小了。我不用你送，自己能上学。”然而在这一刻，我却无比的期盼她送我，于是便答应了妈妈。她拉着我的手，让我那冰冷的手变得温暖起来。走到路口处，她停下了脚步，笑眯眯地对我说：“我就送到这吧，上学的路上要小心，注意看路。把手套戴好，别冻着了。”一言不发的我点了点头，眼眶中有什么在打着转，我转过身，生怕眼泪掉下来。风呼呼地刮着，走到拐角处时，我悄悄回过头来，却看见那个路口处依然有束明亮的灯光，妈妈依然站在那个路口处，看着我远去的身影。那一刻，心里满是暖暖的感动，我再也忍不住，任凭泪水夺眶而出?? 天气依旧寒冷，风依旧冷冽的刮着，爱依旧陪伴在身边，未曾离开。爱在细微处。当我发现那个在细微处的爱时，它带给我的，是暖暖的感动。
爱在细微处
一个动作，一个眼神，一句话，可能都是一份关怀一份爱，甚至是一双双不起眼的鞋子、、、、、、----题记 前两天，去古商城购书，我相中了一双鞋子。一双白色的运动鞋，上面勾勒出的黄色小布熊，是我十分喜欢的那种，他挥舞着双臂像是在招呼我，我毫无隐藏的告诉了妈妈，妈妈却没有答应，因为在前一个星期才给我买了一双运动鞋，当然，我十分沮丧。细心的爸爸看出来我不高兴了，就问我是怎么回事，我告诉了爸爸，爸爸答应给我买鞋子，但给我一个任务——数鞋子。这什么难？我便爽快地答应了。
经过我的“地毯式”搜索，我作出如下统计。
爸爸：5双鞋子，皮鞋3双，布鞋1双，拖鞋1双，平均寿命2年
妈妈：6双鞋子，高跟鞋2双，1双布鞋，2双拖鞋，1双皮鞋，平均寿命3年
我：12双鞋子，2双凉鞋，2双拖鞋，6双运动鞋，2双休闲鞋，平均寿命2个月。我自豪的交上了“作业.爸爸看了以后，笑了一下，拿出了自己的工资表，告诉我：“冰雪，妈妈一个月只有400元工资，爸爸只拿800元，合计1200元，去掉你上学的2600，你一个学期爸爸妈妈只有多少钱可以用在生活费上？爸爸和妈妈的鞋子多少个月没换过？妈妈这几天想买一条裤子，可怎么也不敢买，怕你上学后还有要用在的地方、、、、、、”这时候的我，脸上已经都是泪了：“爸，那双鞋我不要了，我不买了。”
今天去古商城，我又看见了那双鞋，还是那个小熊，但是今天的我已经学会了拒绝。谢谢爸爸，谢谢您教会我数鞋子。
我现在想改一句格言:“世界上不是缺少爱，而是缺少发现爱的眼睛。今天不起眼的鞋子告诉了我——爱在细微处！爱在细微处作文600字
小暑时节，酷热难耐，太阳光线不仅日渐刺眼，还将大地烤得跟蒸笼似的，每天汗流浃背的体验真是难受，不要说中午，连晚上的气温也足有三十度以上，能安稳地睡觉真是一种奢望和享受。终于，客厅里休息了大半年的空调又重新上岗了。晚上睡觉前，我们全家毫不犹豫地拿下床上的竹席，请它“躺”在客厅的地板上，然后我们再躺倒竹席上，裹上薄毯，伴着清凉入梦。
下页 余下全文篇三：爱作文 《母爱》作文教案设计
教学目标：
能用生活中的一个事例表现母爱；
能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
课时安排：一课时
教学设计：
一 导入
同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】
二 学习从生活中寻找事例表现母爱
1.同学们这首歌使你们想起了什么？
学生自由交流。2.母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）
3.刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？ 先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。
我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。
我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。
3.交流：
文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？
4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？
四、通过交流，完善自己的作文
1.好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？ 2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。
3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。
五、情感升华，激发学生感恩的情结。
同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。
结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！
这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？
《以我手写我心》——以“母爱”为话题的作文教学案例
［教学设想］
针对当前独生子女多、留守儿童多、缺乏监管、教育难、与父母有代沟，以
至孝心在心中渐渐淡化，一谈到家庭就有种反感，一说到父母就更没什么好谈的这种亲情的淡化，真情与心的偏离，又加上一般农村学生写作中不知道如何表达与抒发的情感的现象，我进行了这一堂亲情作文指导课让学生体悟亲情，用真情与母亲对白，来一次心与心的真挚的交流，学会感恩
［教学目标］
1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受生活中的真情
2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望培养学生的即兴表达能力
3、领会到“我手写我心”的习作真谛
4、唤醒学生的心灵世界，抒写真情，激发对母亲的感激之情
［教学重点］指导学生如何“以我手写我心”来表达对母爱的理解与赞美 ［教学工具］多媒体
［教学目标］
一、导入新课
1、“感人心者，莫先乎情”，可见，只有感情真挚的文章才能打动人心王国维在《人间词话》中说过：“能写真景物、真感情者、谓之有境界”写出了真情实感的文章方能称得上是有血有肉的好文章
作家林清玄曾说过：“三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆”此话妙极，他道出了为文的真谛：真情出至文尤其“母爱”这个话题就更得写出自己的真情实感，那么我们怎样写出真情实感，又怎样用它来化妆我们的生命呢？
2、出示课题：（略）
二、创设良好的写作氛围，诱发写作的灵感
1、多媒体播放音乐：《烛光里的妈妈》
2、师作动情读白：古往今来，母爱是人间真挚而美好的亲情，母爱曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，描写母爱的诗文往往最具真情也最能打动人请你说说看，历史上有哪些伟大的母亲和文学作品中出现的伟大的母亲
组织学生发言：
孟子的母亲，岳飞的母亲，朱德的母亲等„„
讴歌母亲的文艺作品如：艾青的《大堰河我的保姆》，电影《漂亮妈妈》《妈妈再爱我一次》等
3、说真话，诉真情
师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈mtv中哪个细节最能体现母爱（播放《懂你》mtv，学生欣赏）
师：你觉得mtv中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？
组织学生发言（略）
师：给予赞同（同学们说的很好！观察的很仔细）
母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱那我想知道：这些小事，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节你也一定有许多真挚的话想对母亲诉说）
组织学生发言（略）
（同学们的发言搞活了整个课堂，大家都想对母亲说点什么而以上几位同学发自肺腑的语言，更加让人激动这时，课堂上已经创设了一种畅说母爱的情境）
三、探究佳作的情感精髓，追寻真情流露的方法
1、标题含情我们知道，好的开头等于成功的一半那么，如何拟一个好的标题呢？把握两个原则就行其一，标题要小角度，标题涉及的范围越小越好如把题拟成“感受母爱”，开口就比较大，写时就不容易把握其
二、标题要具体化，要有内容，流露情感如果拟成“母爱”、“爱的力量”等就显得空洞，起不到吸引读者的作用，若拟成“留言条”、“粥”、“妈妈的唠叨”、“我是妈妈的小棉袄”、“我和妈妈冷战”、“母亲，你是我一生的感动”、“妈爱似水”等具体的题目，读者一眼就可以知道文章所写的大致内容，又容易激起读者的好奇心，好处不言而喻
如：大屏幕多媒体展示：【学生例文】《粥》
这篇文章中小作者着眼点非常好，没有直接说母亲如何疼爱我，而是从“粥”这个再平常不过的极其小的角度入手，通过“我”前后两次吃肉包和粥的感受的描写，不仅刻画了一个不太懂事孩子的转变过程，更突出了无私、永恒的母爱
（板书：标题含情——勤于动脑，拟好标题）
2、叙事传情通常我们通过叙述母亲的某些事来赞美母亲，或者侧面表现或者反面烘托，这样流露的情感才能打动读者的心灵
如胡适在《我的母亲》中对母亲的深切怀念，就是通过写母亲教育“我”的几件具体的事来表现的，其中有对我的严格要求，也有对我的独特教育如“我小时候身体弱，母亲为了保护我，就不准我乱跑乱跳”，“母亲很注意保护我的自尊，从不在别人面前打我、骂我而是
组织学生发言（略）（可作提示：人物描写、语言、神态„„修辞的运用、抒情表 达方式的运用等
（板书：细节衬情——捕捉生活细节，凸现情境）
［师作小结］
只要我们仔细观察生活，就会发现在生活中有很多的小事同样能体现母爱的伟大如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，尽量做到细微之处显真情，同时用最美的语言将自己的对母爱的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功
生活是丰富多彩的，而作文又源于生活，只要我们以积极的态度去观察生活，善于捕捉生活中的每一个细节，每一个亮点，便不会无话可说，无情可抒了同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼：学会了以感恩的心态感受母爱的伟大，母亲的一句话、一个动作乃至一个眼神，学会了以满含幸福的情怀去抒写平常的事情，学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症也在无形之中增进了家长与孩子之间的情感生活处处有真情有了一颗感动的心，你就会觉得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的让我们用心去感悟，学会感恩，拥有一颗感恩的心
四、布置作业：（多媒体展示作业）
让我们放飞真情，用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，以“母爱”为话题写一篇作文，用“我手写我心”来表达你对母爱的赞美，不少于600字
教师结束语：
这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲就让我们从感受母爱，体会母爱开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，拥有一颗感动的心、感恩的心，爱我们的生活，去感受生活，写出真情实感的好文章吧！
最后，希望同学们都能在作品中流露真情，在生活中学做真人
（多媒体展示：作品中流露真情，生活中感受母爱、学会做真人）
[分析与反思]
1、本课以话说“母爱”贯彻始终，努力创设教学情境本课将音乐恰当地引入课堂，用歌声拨动学生情感之弦，集中学生的注意力，激发学生的想象力，启迪学生的思维，有利于调节学生的情感，使之产生共鸣，这样，学生写出的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的弊端
2、认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的亲情，写出来的文章自然就枯燥乏味所以本节重点是：指导学生如何“以我手写我心”来表达对母爱的理解与赞美
3、“文以情感人”，要想让学生写出的文章能感动人，首先得让学生自己感动有倾吐内心情感的表达欲望，以情促写，真正做到“我手写我心”因此，在教学时我自始至终都注重对学生情感的激发借助观看多媒体，听感人故事，欣赏精彩片段等多种方法的情感渲染，让学生充分感受和体悟到至爱亲情
下页篇四：什么是爱作文
在这缤纷的世界里，爱究竟是什么？在这缤纷的世界里，爱究竟是什么？
爱，没有定义，亦没有答案。
爱，是空气，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中又不能缺少它，爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
然而最简单的东西却最容易被忽略，但我知道，爱不会有明确的答案，爱是没有限制的。小到同学之间的互相帮助，老师对学生的淳淳教诲，父母对孩子无微不至的关爱，甚至对萍水相逢的人们的一个微笑„„大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程„„虽然如同空气般的爱有时也会被“污染”、“稀释”，甚至“消失”，但是我们身边处处洋溢着深厚、纯真、浓郁的爱。
爱，营造了一个温暖的世界，因此把我们所有人联系在了一起。它是人类最崇高的境界，它能融化冰雪。
爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。
爱是春天的和风，爱是夏天的阳光，爱是秋天的雨露，爱是冬天的白雪。
尽管我对爱了解并不深，但我从生活中感受到：
爱是一种分享，无论是悲伤，痛苦，喜悦，忧愁，还是快乐，都是永存的，那是一种深入灵魂深处的感情。
爱是黑夜中明亮的光，爱是雪中感觉温暖的春。
所以，希望更多的人去感受一下——爱。
爱是什么？我为这个问题已经沉思已久，现在，我终于从我周围的人感受到了爱。其实，爱很简单。
老师帮同学教课文是一种爱，同学帮我是一种爱。父母哺育我是一种纯真的爱，我献钱给灾区是一种爱。
爱有很多种，有爱情和友爱。爱情是其中一种。
爱情是一个老头儿和老伴一起白头偕老，还是一个年轻的小伙子和一个姑娘在热恋。不过，我心中最喜欢的爱是友爱。
友爱是什么，友爱是一枚枚有温度的硬币落到了乞讨人手中。
友爱是什么，友爱是在你遇到困难时伸出援助之手来帮助你。
友爱是什么，友爱是父母对子女悉心照料的呵护。
友爱是什么，友爱是上车时一个有力的搀扶的爱。
友爱是什么，友爱是生病时一个轻微的问候。
还记得四川大地震吗。在地震里，一个母亲为了孩子而又自己望不到头的身躯来保护孩子，自己却宁愿去天堂，望着自己的孩子，还感到很高兴，这就是母爱。
爱是什么？爱是你对花朵的细心灌溉；
爱是父母对子女的倾心呵护；
爱是彼此之间心灵的交汇。在爱的沐浴下，花朵恣情绽放；
在爱的关怀下，子女茁壮成长。
爱，没有定义，亦没有答案。
爱，是空气，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中又不能缺少它，爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
然而最简单的东西却最容易被忽略，但我知道，爱不会有明确的答案，爱是没有限制的。小到同学之间的互相帮助，老师对学生的淳淳教诲，父母对孩子无微不至的关爱，甚至对萍水相逢的人们的一个微笑„„大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程„„虽然如同空气般的爱有时也会被“污染”、“稀释”，甚至“消失”，但是我们身边处处洋溢着深厚、纯真、浓郁的爱。
爱，营造了一个温暖的世界，因此把我们所有人联系在了一起。它是人类最崇高的境界，它能融化冰雪。
爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。
爱是春天的和风，爱是夏天的阳光，爱是秋天的雨露，爱是冬天的白雪。
尽管我对爱了解并不深，但我从生活中感受到：
爱是一种分享，无论是悲伤，痛苦，喜悦，忧愁，还是快乐，都是永存的，那是一种深入灵魂深处的感情。
爱是黑夜中明亮的光，爱是雪中感觉温暖的春。
所以，希望更多的人去感受一下——爱。
爱作文300字 爱作文600字篇四
“责”字当头，“爱”字为重
——记低埒小学优秀班主任彭权珍老师的先进事迹“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”，这就是低埒小学彭权珍老师的工作准则，也是她留给人们印象中的一道靓丽的风景线。低埒小学的教育教学工作永远演绎着她一生一世的故事，也是她永远难以割舍的一个精神家园；
没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，教育的真谛在于爱，做为一位骨干教师，她认为：责任与爱是新时期师德之魂。“责”字当头，“爱”字为重，她热爱教育，她把整个身心都融进了班主任工作中，以饱满的工作热情，重点做好了以下三点工作：
一、勤跟班，善鼓励
勤劳是做班主任工作的基础，俗话说：“勤能补拙。”彭老师勤到班中去，勤到学生中去，勤与科任老师交流，勤与家长沟通，勤督促，勤记录。她常到班中走走，常常随便问问学生昨晚或星期
六、星期天的一些事情，也常常捧着课间餐到教室和他们一起吃，发现有什么不良的行为及时提醒他们纠正。
在班级管理中，她发现学生的“闪光点”做到勤鼓励，勤表扬，从不吝惜自己的表扬词语，非常善于捕捉每个孩子的“闪光点”。只是小小的闪光点，她就可以挖掘埋藏在孩子心里的大金矿。她经常用放大镜看学生的 1
优点，用缩小镜看学生的缺点，充分利用学生的表现欲。如：上个学期出板报、墙报，该老师发现班中有两个画画非常漂亮的同学，其中有一个男同学画小鸟画得很好，该老师就在班中表扬他，他非常高兴，之后，他又主动帮忙出墙报，之前的不完成作业、不专心听课的现象也改掉了。老师的表扬与鼓励，不仅对个别学生变化大，还对全班同学起到奋发向上的作用。有一年，学校举行歌咏比赛。赛前，该老师在班上跟同学们说，音乐老师说你们学得很认真，声音很洪亮，音乐老师很满意你们的表现，我也表扬你们，再加把劲争取获得好名次，有没有信心？全班异口同声答：“有！”最后，该老师班获得了一等奖，同学们欢呼雀跃。上个学期的第一节美术课，美术老师又跟该老师说起该班的纪律不错，该老师又及时表扬了他们，说他们真是个遵守纪律的好学生，以后要继续发扬。该老师想，老师的鼓励和表扬，就如黑夜的一盏明灯，寒冬里的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。
二、严治班，树榜样
通过班会课，该老师跟学生认真学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《班规》，引导学生在行为上落实，其实只要习惯，再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。当然学生习惯的养成，离不开老师的以身作则。比如，要求学生看到地面上有垃圾要主动捡起来，该老师总是给学生做榜样，不管什么时候，只要她看到班上有垃圾，她就会主动弯腰捡，时间长了，大部分学生也能主动捡垃圾了。常言说得好：言传不如身教。
三、爱学生，重情感
没有爱就没有教育，低年级的学生更需要爱。在平时的教育过程中，该老师要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界，爱的表现往往是一句“爱”的话语，一个爱的微笑，一个爱的动作。如，每天早上、下午课前走进教室，她先看看学生是否到齐。遇到天冷、天热时，提醒他们注意增减衣服，多饮水。天冷做操时，看到没拉上链的同学，随手帮他拉上。没系好鞋带的，教他们系好。哪位学生生病了，及时电访或短信问候。班中有一个连数字“1”都不会写的同学，名叫王小丽，她不会下去做早操、上体育课，来到学校不是睡觉，就是晃脑袋。该老师没有嫌弃她，还教育同学们要关心她，提醒班长要叫她吃课间餐。这样，同学们都会体会到老师很在意每一位学生，对他们经常关心和爱护，他们会有一个好心情，配合老师做好各项工作。
由于彭老师以“责”字当头，“爱”字为重，她所教的班班风好，学风浓，年年被学校评为文明班、先进班。她所教的语文科成绩也非常突出，每次考试总平均分都在80分以上，名列同级科第一名。在教办组织的学科抽考中，她所教的班语文科总平均分居开发区第一名。其本人也多次被评为学校和开发区先进教育工作者，深受领导和家长好评。如今，她正以百倍的精神，旺盛的精力，在语文教学和班主任工作中孜孜以求地探索着，我们相信，她的努力必将赢得更可喜的收获，她的耕耘付出，必将使她的事业更加熠熠生辉！