下面是小编为大家整理的七年级语文下册丑小鸭优质课教案范本【优秀范文】,供大家参考。
有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?以下是小编整理了关于七年级语文下册丑小鸭优质课教案范文，希望你喜欢。
七年级语文下册丑小鸭优质课教案篇一【教学目标】
对学生进行基础知识的训练，引导学生了解汉字规律，帮助学生记忆汉字，积累用语言，提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。
【重点难点】
1. 巩固识字、积累词句。
2. 正确地说话，写话通顺。
【教学准备】
字卡，小黑板、 多媒体课件。
【教学课时】3课时。
第1课时
【教学过程】
一、语海畅游
1、汉字真有趣。可以让学生说说两种部首构成的字的差异，再读读列出的汉字，想想能否再找几个带有这些部首的字，挑几个写下来。
[出示题中十个汉字的生字卡片，学生自由抢读，看谁认得快、读得准。]
2. 小老师带读，学生思考：这些字在结构上有哪些相同和不同的地方?
3. 指名回答。教师小结：
(1)这些字的结构相同，都是左右结构;
(2)上面五个字偏旁都是“两点水”，下面五个字偏旁都是“三点水”;
(3)汉字里面有“两点水”，大部分与天气冷有联系;“三点水”大部分与水有关系。
4. 指导书写：“两点水”和“三点水”在汉字里一般是位于字的左方，书写时不能超过竖中线;
5. 学生练习书写，教师巡视指导。
6. 随机选择几份学生的作业投影展示，全班评价。
7. 拓展：含有“两点水”的字不太多。你还认识哪些含有“三点水”的汉字?(例：汗、汁、江、池、河、泪、游、泳)
(二)、 连一连，读一读。
1. 学生自由朗读本题中三两部分的内容，借助汉语拼音读准生字。
2. 学生逐一描述小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅的外形特点。
3. 学生仿照例子独立连线，并将句子读通顺。
4. 教师提示：这道连线题需要为每句完整的话连两条线，所以连线前要看清楚哪三个部分是一句话中的内容;连线时要细心，不要连错了;连线后要默读句子进行检查。
5. 指名朗读，逐句分析正确答案。
6. 小老师带读四句连好线的句子。
7. 教师引导学生发现题中句子的表达方式。
(1)课件出示第一纵行动物名和第三纵行内容，提问：“谁干什么?”
引导学生发现：没有第二纵行的内容，句子也通顺。
(2)课件逐一出示中间部分内容，提问：“谁怎么样干什么?”感受语言表达的具体与生动。
(3)还可指导学生创造性地模仿造句。如：孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去。
(三)读句子，看谁读得好。
1. 学生自由朗读题中四句话，注意读准汉字的发音，说说自己的发现。
2. 指名读句子，集体评议。
3. 教师出示生字卡片“吗、吧、呢、呀”，学生认读。
4. 学生标记出四句话中所用的标点符号。
5. 教师引导学生结合句子，说说“?”和“!”和“吗、吧、呢、呀”在句子中的搭配。
6. 学生交流讨论，教师小结：
(1)问号“?”一般与“吗”、“呢”搭配，表示疑问的语气，
(2)感叹号“!” 一般与“吧”、“呀”搭配，表示感叹的语气。
7. 学生齐读四句话，注意读出恰当的语气。
8. 学生练习说话，恰当使用用以上四个字，教师相机评价。
二、 背一背《公民道德歌》。
1. 学生自由读儿歌，借助汉语拼音，读准不认识字的字音。让学生自由读准“年、灿、史、人”等音。
2. 教师带读儿歌，学生跟读，注意生字的读音。
3. 这首儿歌是什么意思?(学生回答，教师适时点评)
4. 朗读指导：我们的祖国历史悠久，地大物博。读这支儿歌，要读出赞美和自豪的感觉。
5. 学生齐读、尝试背诵。(引导读得神气，让人引以为豪)
三、 总结
【教学反思】
本节课对学生进行基础知识的训练，引导学生了解汉字规律，帮助学生记忆汉字，效果良好。
第2课时
读一读成语故事《画龙点睛》。
这是对本单元学习内容的有效补充，学生在感受神话、寓言、童话等文学题材后，读一读成语故事，更能体会到民族文化的博大的魅力。教学中，让学生借助注音自读自悟，无需做过多的讲解，学生在朗读中明白成语故事的来历。课后引导学生查一查其他成语故事，给小朋友介绍一下。
1. 学生自由朗读短文《画龙点睛》，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
2. 课件播放全文录音(素材中无录音)，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。
3. 教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感情。
4. 数一数，这篇短文一共有几个自然段?(学生回答)
5. 指名分自然段读课文。
6. 《画龙点睛》讲的是一个什么故事?(指名回答，教师评价)
(古时候有位画家，为画好的龙点上眼睛，龙就活了)
“画龙点睛”是一个成语，这个故事就是成语的来历。
7. 课件播放画龙点睛的动画片视频(素材中无视频)，学生结合课件感知短文的意思。
【教学反思】
这是对本单元学习内容的有效补充，学生在感受神话、寓言、童话等文学题材后，读一读成语故事，更能体会到民族文化的博大的魅力。教学中，让学生借助注音自读自悟，无需做过多的讲解，学生在朗读中明白成语故事的来历。课后引导学生查一查其他成语故事，给小朋友介绍一下。
第3课时
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